Развивающие занятия "Познавашки" для детей от 1,5 до 5 лет

Понятие “раннее развитие” с трудом поддается формулировке. Оба слова по отдельности вполне понятны, но для чего нужны развивающие занятия для детей в столь маленьком возрасте, стоит ли их посещать и не лучше пустить все на самотек? Ведь выросли же мы как-то без развивашек и познавашек, и ничего.

Раннее развитие — когда начать?

Все дети уникальны. Каждый малыш имеет свой темп развития: он осваивает все новые и новые возможности с собственной скоростью. Но есть и общепринятые нормы. Благодаря этим границам родители благополучно убеждаются, что с их крохой все в порядке либо наоборот, пора бежать к врачам, педагогам, логопедам и психологам. Обычно задержка случается, если ребенку уделяют слишком мало времени или он серьезно болен.

Как только взрослые начинают играть, разглядывать книжки, рассказывать что-нибудь своим детям, они растут и развиваются буквально по часам, им интересно воспринимать информацию. А если еще к обычным играм добавить методику раннего развития, то кругозор малыша растет намного интенсивнее. Это заметно и по речи, и по действиям, скачкам роста интеллекта, памяти и мышления.

Благодаря развивающим занятиям ребенок быстрее проходит все этапы становления когнитивных функций по сравнению с ситуацией отсутствия этих занятий. Внимание: мы сравниваем малыша с ним, а не с соседскими детьми и сыновьями-дочерьми родственников.

Большинство авторов развивашек считают, что раннее развитие — своевременное, просто классическая педагогика отстает от современности, и наши возможности значительно глубже и шире, чем представляется. Границы принятых норм очень сместились за последние несколько десятков лет. Если дети раньше шли в первый класс почти поголовно не умеющими читать, то сейчас трудно кого-то удивить читающим дошколенком.

Рост мозга к семи годам уже практически закончен, и ребенок идет в школу не готовым к восприятию тяжелой новой нагрузки. Ему тяжело научиться читать, считать,писать с нуля в этом возрасте; в дальнейшем это отражается на освоении других предметов.

Раннее развитие может помочь избежать этих проблем, если начинать обучение с самого рождения и до трех лет.

Это не значит, что надо учить новорожденного писать буквы. Это значит, что взрослые создают для малыша особенную среду:

• множество доступных, удивительных, познавательных предметов, которые можно воспринимать всеми органами чувств: пошуршать, постучать, погладить, посмотреть;
• игрушки самой разной природы, способные дать массу ощущений;
• возможность проявлять неограниченную активность, используя спортивный уголок в детской, чтобы кроха научился владеть собственным телом. Это дает силу, ловкость и крепость, но и ощущение безопасности;
• игры, сделанные для малыша из подручных средств теми, кто понимает его нужды, интересы, возможности — его родителями;
• особые книжки с крупными буквами, кубики, в которые ребенок постоянно играет с взрослыми;
• регулярное чтение книг, вслух, прогулки, разговоры, беседы.

Это возможность поймать каждый момент жизни ребенка и направить его в нужное русло. По сути — материнская активность, тяжелый труд, творческие изыски мамы, постоянное участие в жизни маленького человечка, желание раскрасить будни крохи совместным творчеством.

Время дошкольничества мимолетно и мгновенно, поэтому стоит прожить его максимально полноценно.

Развивающие занятия “Познавашки” в “Солисте”

Мы не ставим цели сделать из ребенка вундеркинда. В погоне за гением можно получить нервный срыв и перегрузить малыша.

Мы не мечимся от Монтессори к Сузуки, от одного модного веяния к другому. Дети очень сильно привыкают к чему-то одному, они быстрее развиваются в привычных условиях. Частая смена методик воспитания и развития — урон для детской психики.

Наши педагоги не идут слепо по программе. Все малыши уникальны, и все требуют индивидуального подхода.

Мы не заваливаем детей стопками пособий и развивашек, а стараемся максимально полно использовать учебные игры с самых разных сторон. Ребенок учится творчески смотреть на мир, когда понимает, что одно и то же можно использовать по-разному.

Все развивашки движутся от очень простого к простому, по мере освоения переходя на все более сложный уровень. Если педагог видит, что кроха еще не может справиться с задачей, он упрощает её и начинает все заново.

Преподаватели развивают своих маленьких учеников всесторонне, не упираясь в одно направление. Это намного важнее, чем единичные рекорды.

Все занятия в “Познавашках” построены на игре. Любое дитя познает мир через игру. А игра в небольшом коллективе позволяет ускорить социализацию и процесс становления речи.

Принимаем на развивающие занятия малышей от 1,5 до 5 лет

С рождения и примерно до полутора лет ребенок проживает исследовательский период. В это время темпы роста особенно велики: за каких-то восемнадцать месяцев малыш учится ходить, у него прорезываются зубы, от гуления он переходит к нескольким десяткам связных слов.

А с полутора кроха совершенствует полученные умения, показывает свой характер, превращается в маленькую, но полноценную личность со своими интересами.

С двух до трех наступает последний период раннего детства, подводящий как бы большую черту под этап маленькой жизни. С каждым часом увеличивается словарный запас, улучшается контакт с другими людьми, и в общении происходит развитие.

В три малыш постепенно отходит от взрослых. Он учится самостоятельной игре, продолжает исследовать мир вокруг, трогать и щупать все, что попадает в поле зрения. Настает время тысячи “почему”.

Ни один взрослый человек не способен усвоить столько знаний за единицу времени, чем дети в этот период. Поэтому каждая минута, проведенная вне привычных домашних условий, в коллективе с другими детьми, упадет на благодатную почву.

Детский центр развития “Солист” рад пригласить вас на курс комплексных занятий “Познавашки” для детей от полутора до пяти лет! Занятия состоят из двух частей: интеллектуально-развивающий мир и мир творчества. В первой части педагог обращает внимание на процесс работы у ребенка, его эмоции, самостоятельность, внимание, познавательную активность. А во второй части, учитывая жажду детей к творчеству, педагог обучает правильному изображению окружающего мира, попутно осваивая новые техники лепки и рисования и развивая у ребенка эстетический вкус, образное мышление и моторику. После урока вы получите рисунок или маленькую поделку, созданную ручками вашего чуда.